definere omfanget av din observasjon. Hvis du utfører et eksperiment , må du ta opp alt barnet gjør , slik at du ikke skew data . Hvis du observerer et barn til å avgjøre hvorvidt hun har lærevansker , kan mange observasjoner være irrelevant . Mens det er viktig å inkludere alt som kunne være relevant , kan for mye detalj om irrelevante elementer skjule viktig informasjon .
To
Gjør faktabaserte observasjoner snarere enn menings -baserte seg . For eksempel , la oss si , "Sarah nyter kunst , musikk og matematikk . Hun har også utmerket seg i skolen og nylig lærte å spille fiolin . " Ikke si: " Sarah er en smart og kreativ barnet . " Det er også viktig å unngå å gjøre dommer om interaksjoner mellom barn . " Jeg opplevde at John mobbing Jason " ikke gir tilstrekkelig informasjon om mobbing og er lastet med dommen . I stedet , sier, " John nærmet Jason og kastet bøkene hans på bakken . Jason svarte med å gråte . "
3
Se etter og dokument mønstre . For eksempel merke til om en viss barnet ber om å bruke toalettet hver dag på samme tid , eller hvis et barn gråter alltid på skolen etter at hun har tilbrakt natten med hennes far . Atferd som gjentar seg selv er viktige ledetråder til et barns følelsesmessige tilstand .
4
Skriv ned direkte sitater fra barna selv . Ordene barna bruker kan gi viktig informasjon om barnets emosjonelle og intellektuelle utvikling . Videre , når du skriver ned direkte sitater du vil være i stand til å se dem senere , og kan danne forskjellige meninger enn du gjorde i øyeblikket for observasjon.