Lag en laboratorieøving der studentene undersøke en rekke histologiske lysbilder under et mikroskop . Se på enkeltceller i mikroskop . Diskuterer sammensetning og biologisk formål i en celle. Lære elevene forskjellen mellom encellede og flercellede organismer .
2
Skjær en organisme , for eksempel en frosk eller foster gris , for å lære elevene om ulike nivåer av organisasjonen. Drøft hvordan cellene danner vev , vev utgjør organer og organer arbeide sammen i organsystemer . Vis elevene relevante eksempler på vev og organer fra dissekert organisme .
3
Lær elevene forskjellen mellom autotrofe organismer , som produserer sin egen energi , og heterotrofe organismer , som bruker mat til energi . Klassifisere planter, mennesker , sopp , bakterier og protozoer som autotrophs eller heterotrophs . Diskuter på hvilke måter autotrofe dyr henter energi fra sollys eller uorganiske kjemikalier .
4
Demonstrere veksten av organismer ved å spore fremdriften av et menneske vokser fra et egg og sperm til en voksen. Vis diagrammer som illustrerer sammensmeltingen av kjønnsceller , begynnelsen av celledeling , organutvikling , fødsel og utvikling inn i voksenlivet .
5
Hold en plante i vitenskap klasserommet. Plasser den i nærheten av et vindu eller en annen naturlig lyskilde. Vis elevene hvordan planten begynner å vokse mot lyskilden over tid. Dette viser de karakteristiske for levende ting som svarer til miljøet. Skifte lyskilde og legg merke til hvordan anlegget tilpasser seg det nye miljøet ved å orientere seg mot nye lyskilden .
6
Utfør et eksperiment ved hjelp av planter for å demonstrere karakteristisk for reproduksjon. Plant bønne frø . Se frøene spire , blomstre og produsere frø. Plante nye frø for å vise elevene hele reproduksjonssyklusen . Bind denne demonstrasjonen til en diskusjon av den reproduktive strukturen av planter .